“Promoviendo la educación con amor a la naturaleza”. Motivamos nuestros alumnos para que aprendan a convivir en armonía con todos los seres vivos y comprendan que es beneficioso para la humanidad, proteger los recursos naturales.

Equipo Arboelda

En el Colegio Arboleda creemos que la educación de calidad nace del compromiso, la vocación y el trabajo en equipo. Nuestro equipo Arboleda está conformado por un grupo de profesionales apasionados por la enseñanza, con amplia experiencia en el ámbito educativo y una profunda dedicación al desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Nereida Jímenez de Vega

Directora del Colegio Arboleda

Lic. Rosa Díaz de Daneri

Sub-Directora

Dra. Teresa Vega de Medina

Coordinadora

Misión

Formar sujetos de manera integral, con excelentes niveles de autoestima, autonomía y valores humanistas, promoviendo el amor a la naturaleza.

Visión

Ser visto como un centro que constructores generaciones conscientes de la función que desempeñan los recursos naturales en la existencia de todos los seres vivos, por medio de una educación integral que desarrolle todas las dimensiones humanas en los estudiantes.

Valores

Respeto a la Diversidad ecológica: El centro fomenta de manera primordial, el cuidado y amor a los recursos ecológicos, respetando su diversidad y su hábitat.

Individualidad: Cada ser humano es único en sus características y capacidades particulares, de ahí que cada niño y niña recibe el apoyo y orientación que requiere, conforme a sus necesidades individuales amén de la oportunidad de socializar con los demás miembros de su grupo.

Respeto a la Diversidad ecológica: Cada ser humano es único en sus características y capacidades particulares, de ahí que cada niño y niña recibe el apoyo y orientación que requiere, conforme a sus necesidades individuales amén de la oportunidad de socializar con los demás miembros de su grupo.

La Libertad: Es uno de los principios fundamentales en la filosofía del Colegio. En consecuencia, cada niño (a) disfruta durante la jornada escolar de actividades seleccionadas por ellos de manera espontánea y conforme a sus propios intereses.

Creatividad: Es la capacidad de producir ideas novedosas, dando origen a proyectos que reflejan una combinación de fantasías y múltiples cualidades. Cada día estimulamos a los niños y niñas para que proyecten su creatividad, lo que suelen disfrutar con mucho entusiasmo.

Equilibrio: Favorecemos el desarrollo de múltiples actividades, tomando siempre en consideración el grado de madurez físico y psicológico y observando un equilibrio entre la cantidad y calidad de las actividades educativas y recreativas.

¿Qué es el Método Montessori?

Este método fue creado por la doctora María Montessori, educadora italiana nacida en el año 1970.

La doctora Montessori fundó la Asociación Montessori Internacional en 1922, la cual dirigió hasta su muerte en 1952.
Este método se basa en el desarrollo natural del niño considerando que éste nace con un potencial de perfeccionarse a sí mismo y la visión de que esos primeros años son vitales en la formación de futuros adultos del mañana. En función de estas observaciones diseño un método de educación denominada pedagogía científica.

El método que hemos integrado a nuestro plan de trabajo, requiere de materiales especialmente diseñados y ordenados en un ambiente preparado. Este método permite al niño crecer libremente absorbiendo todo lo que lo rodea, el lenguaje, los movimientos perfectos, la socialización, así como el orden de los objetos de su entorno. A través de este método, el niño actúa con libertad de escoger los materiales.

(Normas Disciplinarias)

El presente reglamento se orienta a regular las actividades de los(as) estudiantes, con el propósito de que su permanencia en el centro educativo sea fructífera y logren alcanzar la anhelada meta al término de su nivel.

Derechos de nuestros(as) estudiantes:

1.- Recibir una adecuada orientación de parte del personal docente y administrativo del centro durante el proceso de su formación.

2.- Participar en diversas actividades que auspicie el centro educativo.

3.- Participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, según los métodos y técnicas más actualizados.

4.- Tener acceso a los servicios que ofrece el centro.

5.- Presentar sus inquietudes y necesidades ante la dirección del centro o las instancias correspondientes.

6.- Participar de los procesos democráticos del centro a través de los consejos de curso y otros órganos de representación, para optar por los cargos electivos.

Deberes de nuestros-as estudiantes:

1.- Todos los estudiantes están en el deber y la obligación de mantener la conducta de acuerdo con las normas y reglamentos del centro.

2.- Asistir con puntualidad a clases, debidamente uniformados, a menos que por alguna razón el centro le solicite usar otro tipo de vestimenta. Se prohíbe el uso de accesorios ajenos al uniforme.

3.- Mantener dentro y fuera del centro una conducta digna y responsable.

4.- Contribuir con la higiene de la institución y en especial la protección del ambiente.

5.- Participar de las actividades co-curriculares programadas por el centro educativo.

6.- Cumplir con las orientaciones que les dan sus profesores respecto a clases y evaluaciones.

7.- Adquirir los materiales de apoyo de las diferentes materias y otros documentos.

Disposiciones Generales que deben ser cumplidas por todos(as) los estudiantes

1.- Utilizar adecuadamente la planta física y el mobiliario: Butacas, mesas, sillas, pizarrones y los diversos equipos que dispone el centro a su servicio.

2.- Mantener el mobiliario en los lugares establecidos por el centro.

3.- Velar por el cumplimiento de la higiene y el mantenimiento del medio ambiente.

4.- Usar adecuadamente los recursos del centro en especial libros, material de la Biblioteca, Equipos Electrónicos y deportivos.

5.- En las horas de receso, los estudiantes deben permanecer dentro del recinto escolar.

6.- Guardar siempre el debido respeto y consideración a profesores y profesoras.

7.- Sentarse con la corrección debida en las butacas.

8.- Los estudiantes deben esperar al profesor o profesora dentro de las aulas con el debido comportamiento.

9.- En caso de que algún(a) estudiante necesite ausentarse del aula con anterioridad a la hora de salida, esto debe ser informado previamente por los padres al colegio, en forma escrita y con la firma del padre, madre o tutor(a).

10.- Las ausencias de los(as) estudiantes por más de un (1) día deberán ser justificadas por los padres, madres o tutores mediante comunicación, anexando documentos que avalen las ausencias.

11.- Dentro del recinto del colegio debe mantenerse una actitud respetuosa con las diferentes personas que interactúan con el estudiante: compañeros, profesores, empleados y autoridades directivas.

12.- Deben evitarse confrontaciones, agresiones físicas y verbales dentro del centro, pues estos son calificados como faltas graves y pueden dar lugar a medidas disciplinarias que van desde la suspensión temporal hasta la separación definitiva del centro.

13.- El uso de internet, se permite solo para fines didácticos, no para chatear, oír música, bajar o exhibir informaciones reñidas con la moral y las buenas costumbres.

14.- El centro de cómputos solo se puede utilizar en las horas asignadas y con la asistencia del maestro(a) o correspondiente.

15.- No se acepta el uso de ningún equipo de sonido o de comunicación, dentro del recinto educativo, salvo los que el centro suministra con fines académicos. Dichos equipos de ser traídos al centro educativo deberán ser entregados a la recepción a la entrada y retirados a la salida, mediante mecanismos establecidos por la institución. De no cumplir con esta norma, los equipos serán incautados y entregados a los padres oportunamente.

16.- No se permite el uso de gorras, sombreros ni turbantes en el salón de clases.

Faltas Graves:

Las siguientes son infracciones al reglamento de las instituciones educativas privadas y al centro educativo que son consideradas faltas graves. El/la o los/las estudiantes que incurran en ellas les será aplicada una sanción que puede implicar la expulsión definitiva del centro educativo.

Las agresiones físicas o verbales dentro del centro.
El porte de armas de cualquier tipo.
La sustracción de valores y falsificación de documentos.
Fumar, consumir alcohol u otras sustancias prohibidas dentro del centro.
Participar en juegos de azar.
Incurrir en actos reñidos con la moral y las buenas costumbres.

Sanciones:

En aquellos casos en que se produzcan infracciones a las normas anteriores, las sanciones establecidas serán:

Advertencia o amonestación.
Rebaja de puntuación.
Suspensión del derecho de exámenes parciales.
Suspensión temporal de la asistencia de clases.
Separación del centro educativo, por un tiempo determinado.
Separación definitiva del centro educativo.

Nota: Las sanciones anteriores serán aplicadas según la gravedad de la infracción cometida por los(as) estudiantes.

Historia

El colegio Arboleda fue fundado el 15 de junio del año 1997, por la Dra. Nereida Jiménez de Vega, con el interés de contribuir en los procesos de formación de una juventud más consciente de sus derechos y sus deberes. El centro ha nacido en la fe de que con amor honestidad y entrega, podemos contribuir en la formación de una juventud más competente, más humanista, más amante de Dios, de su familia y de sí misma, según expresa su fundadora, quien es abogada, psicóloga y educadora especializada en Educación Montessori y con post-grado y maestría en educación constructivista.

Desde su inicio, el colegio Arboleda, ejerce una labor centralizada en la persona, con énfasis en valores, cuidado del ambiente, desarrollo integral de sus alumnos y participación activa de todos los actores del proceso, es decir que los alumnos, los equipos de trabajo del centro y la familia, integran una comunidad educativa con participación activa. Debido al estilo de gestión que ofrece oportunidad de acercamiento a nuestros clientes, internamente somos: La Familia Arboleda.

Enfoque pedagógico.

Nuestro enfoque pedagógico es constructivista, con apoyo de la metodología Montessori en los niveles inicial y primario. Nuestra practica docente tiene su base en el desarrollo integral del estudiante, lo que implica intervención de los tres pilares de la personalidad, el afectivo o socioemocional, el psicomotor y el cognitivo o intelectual.

Aprendizaje significativo y constructivismo:

El medio natural y cultural constituye para el niño y la niña el mas importante laboratorio, donde llevar a cabo sus experimentos y prácticas, ya que aprenden de manera significativa al experimentar una participación activa con los sujetos y objetos que le rodean.

Dentro de las corrientes pedagógicas contemporáneas, existe el constructivismo, el cual promueve las experiencias directas de los niños y niñas con los objetos y sujetos de su entorno, como mecanismo que les permita construir su propio aprendizaje.